Подростки с более развитыми навыками чтения лучше распознают недостоверные сведения в интернете. Особенно заметно это преимущество у школьников из социально неблагополучных семей, выяснили исследователи. Результаты работы опубликованы в журнале Social Science Research.
Авторы изучили данные 232 901 подростка из 49 стран, участвовавшего в международной программе оценки образовательных достижений PISA в 2022 году. Джейсон Джаббари из Школы Брауна Вашингтонского университета в Сент-Луисе и Мобарак Хоссейн из Лондонской школы экономики и политических наук оценивали, как школьники работают с онлайн-информацией. В частности, исследователей интересовало, проверяют ли подростки точность сведений, сопоставляют ли разные источники и распространяют ли заведомо ложные сообщения.
В целом учащиеся из семей с более высоким социально-экономическим статусом лучше противостояли дезинформации. Однако связь между успехами в чтении и способностью распознавать ложные сведения оказалась наиболее сильной среди подростков с меньшими ресурсами. Чем выше были их навыки чтения, тем заметнее становилось преимущество в проверке информации.
“Reading skills matter most for disadvantaged students,” says Jason Jabbari, an assistant professor at the Brown School at Washington University in St. Louis and coauthor of the study. “The misinformation resistance gap between rich and poor students is largest among weaker readers and shrinks considerably among strong readers.”
По словам Джаббари, грамотность может частично компенсировать отсутствие других форм поддержки. Более обеспеченные подростки чаще обсуждают новости с родителями, имеют доступ к надёжным источникам и растут в среде, где поощряется скептическое отношение к информации. При этом почти треть участников призналась, что пересылала выдуманные сведения, не предупреждая получателей об их недостоверности, хотя многие школьники сообщали о сравнении источников и проверке фактов.
Исследователи считают, что школы могут сыграть важную роль в снижении распространения дезинформации и неравенства в способности ей противостоять. Помимо развития понимания текста, подросткам можно преподавать латеральное чтение — проверку сайта через обращение к другим источникам, а также использовать предварительное опровержение ложных утверждений, игровые занятия и напоминания о необходимости оценить точность сообщения перед публикацией. Пятнадцатилетние школьники особенно важны для таких программ, поскольку уже самостоятельно работают с интернет-информацией, но всё ещё доступны для массового обучения в школах, отмечает Вашингтонский университет в Сент-Луисе.