На совместном заседании президиумов Российской академии наук и Российской академии образования участники обсудили демографию, психологическую помощь студентам, здоровье детей, влияние цифровой среды и развитие образования. Отдельное внимание уделили когнитивным нарушениям, физической активности школьников и преподаванию астрономии.
Вице-президент РАН академик Михаил Пирадов отметил, что для решения демографических задач важны не только численность населения, но и здоровье детей. Он привёл результаты исследования с участием 34 тысяч жителей Европы: люди, родившиеся с 1930 по 1980 год, в среднем имели показатель интеллекта на 20 пунктов выше, чем родившиеся после 1980 года.
Академик РАО Татьяна Тихомирова сообщила, что за последние два года студенты российских вузов обратились к психологам более 140 тысяч раз. «Вы очень меня удивили, – в мое время мы даже представить не могли, чтобы пойти к психологу», – отреагировал академик Роберт Нигматулин. По словам Тихомировой, рост обращений связан с увеличением числа тревожных расстройств и депрессии среди молодёжи, включая участников СВО, их детей и студентов с инвалидностью.
Исследование 8000 первокурсников показало, что у 5% из них очень низкая психическая устойчивость, из-за чего им сложнее сохранять самооценку после неудач и добиваться высоких результатов. Ещё у 13% выявлен крайне высокий уровень личностной тревожности: обычные события такие студенты могут воспринимать как угрозу. «И такие студенты с экстремальными проявлением, конечно, находятся в фокусе внимания вузовских психологов», – сказала Тихомирова.
Академик РАН, заведующая кафедрой факультета педиатрии РНИМУ имени Н. И. Пирогова Лейла Намазова-Баранова сообщила, что в России насчитывается 31 миллион детей, или 21,2% населения. Она подчеркнула, что основы здоровья закладываются с момента зачатия и в первые 1000 дней жизни. «Мы должны понимать, что формирование здорового и активного долголетия, которым сегодня все озадачены, начинается с детства, – говорит академик. – Программирование здоровья начинается с момента зачатия и в течение первых 1000 дней жизни. Если изначально запрограммировать здоровье правильно, то человек пройдёт здоровым через десятилетия».
По словам специалиста, когнитивное развитие ребёнка подчиняется иным закономерностям, чем рост тела, а значительная его часть происходит ещё до рождения. В исследовании 143 школьников только у трети показатели оказались нормальными, ещё у трети выявили условную патологию, а у остальных обнаружили две и более патологии. Лёгкие когнитивные нарушения, включая трудности с чтением и счётом, дислексию и дисграфию, встречаются у 7,5% школьников и поддаются коррекции; при этом, как сообщила академик, их формирование связано с событиями первой недели жизни. Член-корреспондент РАН Ольга Милушкина добавила, что 93% обследованных детей недополучают ночной сон, мало двигаются и времени проводят на свежем воздухе, что повышает утомляемость и тревожность. На заседании также предложили проводить ранний эпигенетический мониторинг, оценивая влияние образа жизни до появления серьёзных нарушений.