Пандемия COVID-19 привела к тому, что девочки заметно отстали от мальчиков в изучении математики. За последние годы был сведен на нет весь прогресс, достигнутый в этой области за предыдущее десятилетие. Теперь школы в США пытаются наверстать упущенное и вернуть девочкам интерес к точным наукам.
До пандемии гендерный разрыв в успеваемости по математике практически исчез, а в некоторых школьных округах девочки даже опережали мальчиков. Однако после перехода на дистанционное обучение ситуация резко изменилась. Хотя успеваемость мальчиков тоже пострадала, они смогли восстановиться быстрее, что в итоге только увеличило разрыв.
Эксперты связывают это с несколькими факторами. Во-первых, во время пандемии многие специальные программы, направленные на вовлечение девочек в науку, технологии, инженерию и математику (STEM), были свернуты и до сих пор не возобновлены в полном объеме. Во-вторых, онлайн-обучение сделало упор на зубрежку и заучивание, что, по мнению некоторых специалистов, больше подходит мальчикам, в то время как девочкам ближе методы, направленные на решение проблем разными способами.
Кроме того, в кризисные времена старые стереотипы и предрассудки имеют свойство возвращаться. Несмотря на все изменения в обществе, предвзятое отношение к способностям девочек в точных науках все еще сохраняется, что влияет на их самооценку с самого раннего возраста. Чтобы исправить ситуацию, некоторые школы, как, например, средняя школа де Завала в Далласе, запускают специальные STEM-программы, ориентированные на девочек, и внедряют новые учебные планы, основанные на практическом обучении и решении реальных задач.
