В Институте образования Высшей школы экономики провели исследование причин отчислений студентов, поступивших в вузы по результатам олимпиад. Как выяснилось, около четверти таких студентов сталкиваются с отчислением уже в первые годы обучения. На факультете компьютерных наук ВШЭ, например, 26% олимпиадников, зачисленных в 2018 году, покинули вуз в течение трех лет. Для сравнения, среди поступивших по результатам ЕГЭ этот показатель составил лишь 10%.
Ученые разделили причины отчислений на несколько групп. Первая группа связана с личностными качествами студентов и их школьными привычками. Олимпиадники, как правило, глубоко изучают один предмет, игнорируя другие дисциплины. В университете же требуется равномерное внимание к разным предметам, что оказывается для них сложной задачей. Некоторые из студентов признаются, что участие в олимпиадах не развило у них навыков трудолюбия.
Вторая группа причин касается организации учебного процесса. Часто олимпиадники уже знакомы с программой первого курса, что снижает их вовлеченность в учебу. Не видя для себя новых знаний, такие студенты перестают посещать занятия и выполнять задания, что приводит к накоплению «хвостов» и последующему отчислению.
Третья категория факторов связана с рынком труда. Компании активно привлекают талантливых студентов, особенно в сфере информационных технологий, на ранних этапах их обучения. Подработка или полноценная работа отвлекают студентов от академических занятий, что также приводит к проблемам с учебой.
Наконец, четвертая группа причин касается качества олимпийской подготовки. Некоторые задания на олимпиадах не соответствуют высоким вузовским требованиям, а иногда результаты самих соревнований оказываются сомнительными из-за недостаточного контроля. Многие организаторы указывают на случаи списывания на олимпиадах, которые практически исключены на ЕГЭ. Это ставит под сомнение уровень подготовки отдельных победителей.
Для улучшения ситуации эксперты предлагают в школах честно информировать будущих олимпиадников о сложностях в вузе и помогать им адаптироваться к новым условиям. Кроме того, рекомендуется предоставлять студентам возможность совмещать учебу с работой и вводить более гибкие учебные программы на первых курсах, чтобы учитывать уровень подготовки каждого студента, сообщает «Российская газета«.
